La escritura mecanografiada va sustituyendo progresivamente a la escritura manuscrita: un fenómeno que provoca una modificación en el uso de nuestras capacidades cerebrales. Estas diferencias neurológicas y motrices afectan al aprendizaje de la lectura y los conocimientos, así como al desarrollo del lenguaje en los niños…

La gestualidad de la escritura manuscrita y mecanografiada

Con la escritura mecanografiada, se utilizan ambas manos, mientras que con la escritura manuscrita, el lápiz solo se sujeta con una. «Por un lado, tenemos un proceso que solo hace trabajar a la mano dominante, generalmente la derecha, gestionada por el hemisferio cerebral izquierdo, el mismo que gestiona el lenguaje en la mayoría de las personas. Por otro lado, escribir en el teclado requiere coordinar ambas manos, e implica enviar información al hemisferio derecho para controlar la mano izquierda. Aquí, por tanto, hay un reparto de la escritura entre los dos hemisferios del cerebro«, explica Jean-Luc Velay, investigador en neurociencia cognitiva del CNRS[1].

Si bien esta diferencia parece tener un impacto reducido en los adultos, no ocurre lo mismo con los niños que están plenamente en proceso de aprender a escribir y a leer…

Escribir para memorizar mejor

«Los niños que trazan las letras y aprenden el trazado de las letras en cursiva memorizan mejor la forma de las letras y también comprenden mejor el orden de izquierda a derecha, de manera reproducible», precisa Stanislas Dehaene, titular de la cátedra de psicología cognitiva experimental del Collège de France.[2]

Las letras escritas a mano se reconocen más rápido y mejor que cuando se pulsa una tecla para formarlas en pantalla: aquí, la memoria motriz respalda la memoria visual. En los niños con memoria visual débil, la memoria motriz cobra aún más importancia.

Por último, la memorización está directamente relacionada con el esfuerzo dedicado a adquirir la información. Cuando el cerebro ha puesto mucha atención en una tarea, como escribir a mano, tiende a memorizarla mejor.

Escribir para leer mejor…

«La investigación ha demostrado que aprender a escribir al mismo tiempo que se aprende a leer permite aprender a leer más rápido», subraya Stanislas Dehaene2. La escritura manuscrita, además, garantiza una mejor comprensión de la imagen-palabra, ya que esta se percibe como un conjunto de letras conectadas. En pantalla, las palabras aparecen con pequeños espacios entre cada letra.

El gesto repetido también ayuda al cerebro a distinguir mejor las letras «espejo», como la «b» y la «d», o la «p» y la «q». Esto favorece el descifrado y el reconocimiento de los caracteres.

 

Si bien la llegada de un ordenador a la escuela suele apoyar los esfuerzos de los niños DYS durante su escolarización, hay que procurar que sigan practicando la escritura manuscrita en un contexto más tranquilo, para conservar sus funciones motrices y neurológicas. No dude en hablar de ello con uno de nuestros profesionales de la plataforma Ora-Visio, especializados en el acompañamiento de los distintos trastornos del aprendizaje (dislexia, disgrafía, discalculia…).

[1] Cita: https://www.radiofrance.fr/franceculture/ecrire-a-la-main-un-geste-du-passe-8602716

[2] Cita: https://www.mutuelle403.fr/ecrire-a-la-main-ou-avec-un-clavier-quelles-consequences-sur-notre-cerveau/