¿Sabías que la enseñanza escolar pasa casi exclusivamente por lo escrito? La disgrafia es un trastorno del aprendizaje que afecta a la escritura y a su trazo. Duradero y persistente, provoca rápidamente una sobrecarga cognitiva constante en el niño en el colegio. Entre las adaptaciones recomendadas, el terapeuta ocupacional puede sugerir el uso de un ordenador…

Las dificultades de escritura de un niño con disgrafia

La etapa precaligráfica comienza en 1º de primaria: el niño aprende a respetar las normas de la caligrafía y sus exigencias. Por lo general, se necesitan dos años para eliminar los trazos temblorosos, los enlaces torpes entre palabras y las letras que ondulan sobre la línea. Un niño con disgrafia no supera esta etapa… Con la etapa caligráfica, se domina el gesto y la escritura se une y se vuelve más regular: un niño con disgrafia nunca alcanza esta etapa.

Afectado por este trastorno persistente, el niño no es capaz de acelerar, so pena de hacer que sus producciones sean completamente ilegibles. Sin automatización del gesto de escritura, el niño con disgrafia se queda en la etapa del grafismo, en la que se dibujan las letras.

La sobrecarga cognitiva de las exigencias escritas del entorno escolar

¿Sabías que un niño de primaria puede llegar a escribir hasta 6 horas al día? Una cifra que puede alcanzar hasta 8 horas en secundaria y bachillerato. Al estar basado casi exclusivamente en lo escrito, el entorno escolar añade un coste cognitivo a las dificultades de escritura del niño con disgrafia. Absorbido por el gesto de escritura, este último no puede escuchar ni comprender bien las lecciones. Sin olvidar su fatiga creciente.

Según el doctor Alain Pouhet, del hospital universitario de Poitiers, «al imponer la escritura manual, se impone de hecho la doble tarea y se agrava la fatiga, la lentitud, y se organiza el déficit de aprendizaje»[1].

El interés de pasar al teclado para un niño con disgrafia

Un terapeuta ocupacional puede sugerir el uso de un ordenador para paliar sus dificultades de escritura: con un teclado, se elimina la sobrecarga cognitiva y el niño con disgrafia puede escribir mientras escucha, reflexiona y comprende las lecciones.

Atención, este paso de la escritura manuscrita a la escritura en ordenador no se hace de un día para otro: el niño debe aprender a utilizar esta herramienta. Antes de nada, el niño con disgrafia debe aprender a escribir a máquina sin mirar el teclado, para no agotarse buscando las letras. Esta recomendación también es válida para los niños con dispraxia visuoespacial. Después, el niño debe saber guardar sus documentos, utilizar programas como Word, organizar su trabajo (carpetas), imprimir…

Priorizar la reeducación antes que el ordenador

Aunque el ordenador presenta numerosas ventajas para un niño con disgrafia en el colegio, es importante no imponérselo a un niño que acepte seguir sesiones de grafoterapia. En efecto, hay que saber que la escritura a mano es la única forma de escritura que permite a los circuitos neuronales realizar las conexiones necesarias para memorizar la ortografía, la gramática y las lecciones.

Al confiar a su hijo a un grafoterapeuta, este profesional podrá evaluar el alcance de la disgrafia e iniciar la reeducación adecuada, para mejorar la calidad, la velocidad y el gesto de escritura. Llegado el caso, siempre será posible hablar con este experto sobre la pertinencia del ordenador en el colegio.

[1] Cita: https://coridys.fr/wp-content/uploads/2016/06/dysgraphie-quand-mettre-en-place-ordinateur-pouhet.pdf