Más allá de los 5 sentidos clásicos (oído, olfato, tacto, vista, gusto), la propiocepción podría considerarse un 6.º sentido: es nuestra capacidad de percibirnos a nosotros mismos sin recurrir a la vista. Para algunos profesionales, un mal funcionamiento de este sentido podría afectar al aprendizaje. Si bien para el mundo médico la hipótesis dominante sobre el origen de los trastornos DYS es neurológica, el origen propioceptivo plantea interrogantes…
La propiocepción y el aprendizaje
La propiocepción es la percepción, consciente o no, de la posición de las distintas partes del cuerpo sin ayuda de la vista. Se apoya en millones de receptores sensoriales situados en nuestros músculos, la piel, los tendones, los ligamentos y las articulaciones, que envían señales al cerebro para construir este «esquema corporal».
En el útero, el cerebro del feto ya controla movimientos de extensión y de flexión. Al moverse, el niño aprende progresivamente a representarse a sí mismo, primero de forma aproximada (hacia los 3 años) y después de forma completa (hacia los 11-12 años). Después, se «actualiza» constantemente, evolucionando con el crecimiento, los cambios de peso, las lesiones, etc.
Los hábitos motores se construyen sobre movimientos automáticos y propioceptivos. Una buena propiocepción es indispensable para mantener la postura, estar coordinado, escribir de forma legible, caminar en línea recta, bailar al ritmo, tocar un instrumento musical, etc.
Según el profesor JP Roll, del CNRS (Centro Nacional francés de Investigación Científica), este 6.º sentido es «el sentido primero, el que da sentido a los demás sentidos». En conexión constante con ellos, influye en su funcionamiento y le indica al cerebro su ubicación en el cuerpo.
Los trastornos cognitivos asociados a la disproprocepción
Cualquier disfunción de la propiocepción provoca problemas posturales: el niño cree que está sentado recto, cuando en realidad está torcido. También provoca trastornos de la localización espacial, en el origen de la torpeza, las dificultades para agarrar objetos, el mareo en los desplazamientos, la incomodidad entre multitudes, etc.
Pero la disproprocepción también podría generar anomalías perceptivas: la información de los 5 sentidos deja de organizarse de forma sincronizada, generando un estado de alerta constante. Con un cerebro sometido a datos sensoriales difíciles de procesar, el niño eliminará inconscientemente algunos de ellos, aunque resulten útiles.
Sin embargo, estas informaciones auditivas y visuales así ocultadas podrían explicar ciertos trastornos del aprendizaje: por ejemplo, estas «zonas ciegas» dificultarán a un alumno el aprendizaje de la lectura, al no poder adivinar una palabra de la que solo ve una parte (dislexia, disortografía); un mal control de la motricidad fina y una mala localización de la mano, los dedos y el trazo dificultarán a un alumno el aprendizaje de la escritura (disgrafía)…
No dudes en hablar sobre la relación entre la disproprocepción y los trastornos del aprendizaje con los especialistas de la plataforma Ora-Visio: quizás un tratamiento propioceptivo pueda ayudar a tu hijo, junto con las reeducaciones más habituales de la logopedia, la terapia ocupacional o la psicología…
