A su hijo le han diagnosticado TDAH \u2014 o usted tiene una fuerte intuici\u00f3n de que lo tiene. Est\u00e1 inquieto, es impulsivo, le cuesta concentrarse. Pero a eso se suman dificultades en el colegio: lee con dificultad, su ortograf\u00eda es catastr\u00f3fica, confunde las letras, tarda el doble que los dem\u00e1s en escribir. \u00bfEs solo el TDAH? \u00bfO hay algo m\u00e1s?<\/p>\n
La respuesta suele ser: las dos cosas. Y ah\u00ed es precisamente donde interviene el logopeda.<\/strong><\/p>\n Reservar una evaluaci\u00f3n logop\u00e9dica para su hijo con TDAH<\/a><\/strong><\/p>\n Logopedas especializados en TDAH \u00b7 Evaluaci\u00f3n adaptada \u00b7 Cita en pocos d\u00edas \u00b7 Sesiones por videollamada desde casa<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n <\/p>\n El TDAH (Trastorno por D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n con o sin Hiperactividad) afecta aproximadamente al 5 % de los ni\u00f1os en edad escolar. Pero lo que muchos padres desconocen es que el TDAH va acompa\u00f1ado muy a menudo de dificultades del lenguaje y del aprendizaje, que no est\u00e1n causadas directamente por la falta de atenci\u00f3n, sino que constituyen trastornos asociados \u2014 lo que se denomina comorbilidades.<\/p>\n Alrededor del 25 % de los ni\u00f1os con TDAH presentan tambi\u00e9n trastornos del lenguaje escrito \u2014 dislexia<\/a> o disortograf\u00eda \u2014 no como consecuencia del trastorno de la atenci\u00f3n, sino como un trastorno distinto, presente en paralelo. La prevalencia de la dislexia en los ni\u00f1os con TDAH es de cuatro a cinco veces superior a la observada en la poblaci\u00f3n general.<\/p>\n Sin evaluaci\u00f3n logop\u00e9dica, estos trastornos concurrentes pasan a menudo desapercibidos. Se considera que el ni\u00f1o es \u00absimplemente\u00bb despistado, cuando en realidad lucha al mismo tiempo contra dos dificultades distintas \u2014 y acumulativas.<\/em><\/p>\n <\/p>\n Algunas se\u00f1ales deben llevarle a consultar a un logopeda, incluso cuando el TDAH ya est\u00e1 diagnosticado y en seguimiento:<\/p>\n En el lenguaje escrito:<\/strong><\/p>\n En el lenguaje oral:<\/strong><\/p>\n En los aprendizajes:<\/strong><\/p>\n Si reconoce varias de estas se\u00f1ales, se impone una evaluaci\u00f3n logop\u00e9dica \u2014 con independencia del tratamiento ya en marcha para el TDAH.<\/em><\/p>\n <\/p>\n El logopeda interviene en dos niveles distintos con los ni\u00f1os con TDAH:<\/p>\n Es la primera misi\u00f3n, y es esencial. Tras la evaluaci\u00f3n, la funci\u00f3n del logopeda es distinguir lo que se debe a la falta de atenci\u00f3n \u2014 y que mejorar\u00e1 con el tratamiento del TDAH \u2014 de lo que se debe a un trastorno espec\u00edfico del lenguaje, que requiere una rehabilitaci\u00f3n logop\u00e9dica propia.<\/p>\n Para ello, el logopeda utiliza pruebas estandarizadas baremadas en la poblaci\u00f3n francesa, que abarcan:<\/p>\n El informe indica claramente qu\u00e9 resultados se explican por el TDAH y cu\u00e1les revelan un trastorno del lenguaje independiente \u2014 lo que orienta de forma muy concreta la rehabilitaci\u00f3n y las adaptaciones escolares que hay que solicitar.<\/em><\/p>\n Reservar una evaluaci\u00f3n logop\u00e9dica para su hijo con TDAH<\/a><\/strong><\/p>\n Logopedas especializados en TDAH \u00b7 Evaluaci\u00f3n adaptada \u00b7 Cita en pocos d\u00edas \u00b7 Sesiones por videollamada desde casa<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n <\/p>\n Si la evaluaci\u00f3n revela trastornos espec\u00edficos, se pone en marcha una rehabilitaci\u00f3n logop\u00e9dica. Contrariamente a una idea muy extendida, el logopeda no trabaja solo la lectura y la escritura con los ni\u00f1os con TDAH. Su campo de intervenci\u00f3n es mucho m\u00e1s amplio:<\/p>\n Las sesiones online suelen resultar especialmente adecuadas para los ni\u00f1os con TDAH: el entorno familiar reduce los est\u00edmulos par\u00e1sitos, la duraci\u00f3n de las sesiones puede modularse y los ejercicios son interactivos en pantalla \u2014 algo que muchos ni\u00f1os con TDAH encuentran m\u00e1s motivador que un soporte en papel.<\/em><\/p>\n <\/p>\n El tratamiento del TDAH rara vez es cosa de un solo profesional. El logopeda forma parte de un recorrido coordinado que puede incluir:<\/p>\n ORA-VISIO ofrece todas estas especialidades por videoconferencia, lo que permite una coordinaci\u00f3n simplificada y un seguimiento coherente sin multiplicar los desplazamientos.<\/em><\/p>\n <\/p>\n El TDAH se diagnostica de media a los 9-10 a\u00f1os. Si hay trastornos del lenguaje asociados y no se detectan, las consecuencias se acumulan:<\/p>\n\n
TDAH y trastornos del lenguaje: un v\u00ednculo estrecho y a menudo infravalorado<\/h2>\n
Las se\u00f1ales que deben alertar: TDAH y dificultades del lenguaje<\/h2>\n
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\u00bfQu\u00e9 hace en concreto el logopeda ante un ni\u00f1o con TDAH<\/a>?<\/h2>\n
1. La evaluaci\u00f3n: distinguir lo que se debe al TDAH de lo que se debe a un trastorno del lenguaje<\/h3>\n
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2. La rehabilitaci\u00f3n: un trabajo que va mucho m\u00e1s all\u00e1 de la lectura<\/h3>\n
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El logopeda, un eslab\u00f3n del recorrido pluridisciplinar del TDAH<\/h2>\n
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Por qu\u00e9 no esperar<\/a>: el impacto del retraso en el tratamiento<\/h2>\n