Trabaja, se esfuerza, pero no hay manera: los resultados siguen siendo decepcionantes, los profesores se preocupan y su hijo empieza a perder la confianza en s\u00ed mismo. Ya ha probado el refuerzo escolar, ha revisado los m\u00e9todos de estudio \u2014 sin un \u00e9xito duradero. \u00bfY si la dificultad viniera de otra parte? \u00bfDe una forma de funcionar que la escuela est\u00e1ndar no ha identificado?<\/p>\n
Esa es precisamente la pregunta a la que responde la evaluaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica<\/a>.<\/strong><\/p>\n El colegio eval\u00faa lo que el ni\u00f1o produce \u2014 sus notas, sus ejercicios, su comportamiento. La evaluaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica, en cambio, explora c\u00f3mo funciona su cerebro para producir esos resultados: su memoria, su atenci\u00f3n, su velocidad de procesamiento, sus funciones ejecutivas, su nivel de razonamiento.<\/p>\n Un ni\u00f1o puede tener un CI muy alto y fracasar en el colegio \u2014 porque un TDAH altera su atenci\u00f3n, o porque una dislexia no diagnosticada hace que la escritura resulte agotadora. Otro puede parecer \u00aben la media\u00bb mientras una ansiedad grave hunde su rendimiento muy por debajo de su potencial real. Sin evaluaci\u00f3n, estas realidades siguen siendo invisibles.<\/p>\n <\/p>\n Reservar una evaluaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica para mi hijo <\/a><\/strong><\/p>\n Neuropsic\u00f3logos titulados \u00b7 Informe en 2-3 semanas \u00b7 Reconocida para PAP y MDPH \u00b7 Cita en pocos d\u00edas<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n <\/p>\n La evaluaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica se dirige a cualquier persona \u2014 ni\u00f1o, adolescente o adulto \u2014 cuyas dificultades cognitivas o de comportamiento siguen sin explicaci\u00f3n tras las evaluaciones habituales. Est\u00e1 especialmente indicada en caso de:<\/p>\n <\/p>\n Con ayuda de pruebas estandarizadas y baremadas (WPPSI-IV, WISC-V seg\u00fan la edad), el neuropsic\u00f3logo mide seis grandes \u00e1mbitos cognitivos:<\/p>\n Los resultados se expresan en puntuaciones estandarizadas comparadas con una poblaci\u00f3n de referencia de la misma edad. Es un documento cient\u00edfico, no una simple opini\u00f3n cl\u00ednica.<\/p>\n <\/p>\n Si las dificultades afectan sobre todo al lenguaje \u2014 lectura, escritura, ortograf\u00eda, habla \u2014, la evaluaci\u00f3n logop\u00e9dica suele ser el primer paso. Si la pregunta se refiere al funcionamiento cognitivo global \u2014 atenci\u00f3n, inteligencia, comportamiento, perfil emocional \u2014, empiece por la evaluaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica. En muchos casos, ambas son complementarias y pueden realizarse en la misma plataforma.<\/p>\n <\/p>\n En ORA-VISIO, la evaluaci\u00f3n la realiza por videoconferencia un neuropsic\u00f3logo con un m\u00e1ster. Se desarrolla en varias sesiones: entrevista cl\u00ednica con los padres, realizaci\u00f3n de las pruebas y devoluci\u00f3n de los resultados. El informe se entrega en un plazo de 2 a 3 semanas. Puede utilizarse para un PAP (plan de acompa\u00f1amiento personalizado), un expediente MDPH, adaptaciones en los ex\u00e1menes, o simplemente para comprender y acompa\u00f1ar mejor a su hijo.<\/p>\nLo que revela una evaluaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica y que el colegio no puede ver<\/h2>\n
Las se\u00f1ales que deben llevarle a consultar<\/h2>\n
Se\u00f1ales relacionadas con el rendimiento<\/h3>\n
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Se\u00f1ales de comportamiento y emocionales<\/h3>\n
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Se\u00f1ales escolares<\/h3>\n
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\u00bfA qui\u00e9n se dirige la evaluaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica?<\/h2>\n
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Lo que explora la evaluaci\u00f3n en concreto<\/h2>\n
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Evaluaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica o evaluaci\u00f3n logop\u00e9dica<\/a>: \u00bfpor d\u00f3nde empezar?<\/h2>\n
\u00bfC\u00f3mo se desarrolla una evaluaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica<\/a> online en ORA-VISIO?<\/h2>\n