{"id":345777,"date":"2019-11-27T09:47:55","date_gmt":"2019-11-27T09:47:55","guid":{"rendered":"https:\/\/ora-visio.com\/los-trastornos-del-nino-la-discalculia\/"},"modified":"2019-11-27T09:47:55","modified_gmt":"2019-11-27T09:47:55","slug":"los-trastornos-del-nino-la-discalculia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ora-visio.com\/es\/los-trastornos-del-nino-la-discalculia\/","title":{"rendered":"Los trastornos del ni\u00f1o: la discalculia"},"content":{"rendered":"

Esta ma\u00f1ana, su reloj bien podr\u00eda mostrar jerogl\u00edficos. Confunde gramos y kilos al preparar una receta y se pierde de camino a casa. \u00bfUna pesadilla? No. Es el d\u00eda a d\u00eda de m\u00e1s del 5 % de la poblaci\u00f3n francesa. Tan frecuente como la dislexia, la discalculia est\u00e1, sin embargo, mucho menos reconocida. \u00bfQu\u00e9 significa realmente discalculia? \u00bfC\u00f3mo detectar los signos en un ni\u00f1o afectado? \u00bfQu\u00e9 tratamiento elegir para preparar el futuro profesional del ni\u00f1o DYS?<\/strong><\/p>\n

Definici\u00f3n de la discalculia<\/strong><\/h2>\n

La discalculia corresponde a una dificultad en el aprendizaje de los n\u00fameros. Esta disfunci\u00f3n cognitiva forma parte de trastornos como la dislexia<\/u> <\/a>o la dispraxia. Como ocurre con el resto de trastornos DYS, y aunque desempe\u00f1a un papel en el fracaso escolar, la discalculia no se debe a una falta de capacidad o de inteligencia del ni\u00f1o. La dificultad para realizar c\u00e1lculos sencillos y reconocer cifras, entre otras cosas, perjudica la pr\u00e1ctica global de las matem\u00e1ticas.<\/p>\n

\u00abEn primero de primaria, no lograba leer, no sab\u00eda contar, no consegu\u00eda aprenderme las tablas de multiplicar. De hecho, todav\u00eda no me las s\u00e9, y nunca me las sabr\u00e9. No es falta de voluntad. Es imposible. Los n\u00fameros no significan nada, se pasean por la hoja como si no tuvieran ning\u00fan sentido.\u00bb<\/p>\n

William, 20 a\u00f1os, antiguo alumno del instituto Saint-Fran\u00e7ois-La Cad\u00e8ne, en Lab\u00e8ge (Francia)<\/em><\/p>\n

<\/strong>Las distintas causas de la discalculia<\/strong><\/h3>\n

Algunos estudios coinciden en que este trastorno se debe a factores gen\u00e9ticos. Las cifras tambi\u00e9n muestran una mayor incidencia de discalculia entre los hijos de madres con problemas de alcoholismo y entre los ni\u00f1os prematuros. En cuanto a los casos de discalculia que aparecen en la edad adulta, suelen ser el resultado de una lesi\u00f3n cerebral tras un accidente o un traumatismo. En resumen, parece que las causas todav\u00eda no est\u00e1n claras para los investigadores. Lo que s\u00ed es innegable es que este trastorno rara vez aparece de forma aislada. De hecho, un ni\u00f1o con discalculia suele padecer tambi\u00e9n dislexia, disfasia o disortograf\u00eda.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1les son los s\u00edntomas de la discalculia?<\/strong><\/h3>\n

Detectar los signos del trastorno<\/strong><\/h3>\n

No, ser malo en matem\u00e1ticas no significa necesariamente que se padezca discalculia. Tampoco lo es suspender un examen de matem\u00e1ticas. Sin embargo, una debilidad en el aprendizaje de las matem\u00e1ticas que se instala en primaria y persiste en los cursos superiores debe poner en alerta a los padres. Entre las manifestaciones m\u00e1s recurrentes, cabe se\u00f1alar las siguientes dificultades:<\/p>\n

– el conteo laborioso<\/p>\n

– el recurso sistem\u00e1tico a los dedos para contar<\/p>\n

– leer y escribir n\u00fameros es fuente de confusiones sistem\u00e1ticas<\/p>\n

– la incapacidad para realizar operaciones aritm\u00e9ticas<\/p>\n

– retener las tablas de multiplicar resulta laborioso<\/p>\n

– la mala comprensi\u00f3n de los t\u00e9rminos matem\u00e1ticos (suma, cantidad, m\u00e1s que, menos que\u2026)<\/p>\n

– la mala interpretaci\u00f3n de los enunciados de los problemas matem\u00e1ticos<\/p>\n

– la incapacidad para orientarse correctamente en el espacio (problemas de geometr\u00eda)<\/p>\n

<\/strong>Establecer un diagn\u00f3stico<\/strong><\/h2>\n

Aunque existen adaptaciones espec\u00edficas para facilitar la vida escolar de los alumnos con discalculia (apoyos, acompa\u00f1amiento de un auxiliar escolar, acceso a sesiones de logopedia y psicomotricidad, o disfrutar de un tercio de tiempo adicional en los ex\u00e1menes), todas ellas requieren que se realice previamente una evaluaci\u00f3n. Aunque la FFDYS (Federaci\u00f3n Francesa de Asociaciones DYS) lucha por fomentar la detecci\u00f3n precoz (entre los 0 y los 9 a\u00f1os), no siempre resulta f\u00e1cil encontrar profesionales disponibles para realizar todas estas evaluaciones neurol\u00f3gicas, neuropsicol\u00f3gicas o psicomotrices, y menos a\u00fan cerca del domicilio del ni\u00f1o. Una vez realizadas estas evaluaciones, hay que encontrar un logopeda capaz de completar toda esta bater\u00eda de pruebas con una en\u00e9sima evaluaci\u00f3n. \u00a1Buenas noticias! La plataforma ORA est\u00e1 al servicio de los padres y los ni\u00f1os que buscan un logopeda cualificado en trastornos DYS<\/u><\/a>. Con su red de logopedas en l\u00ednea, el portal ORA permite realizar las evaluaciones y sesiones de logopedia por teleconsulta, desde casa, en cualquier parte del mundo. Se acab\u00f3 el tiempo perdido en la sala de espera o la cita fijada seis meses despu\u00e9s. Con las consultas de logopedia en l\u00ednea<\/u><\/a>, el seguimiento es riguroso, c\u00f3modo y de la misma calidad que una consulta presencial.<\/p>\n

Ayudar a mi hijo con discalculia<\/strong><\/h3>\n

<\/strong>El tratamiento del trastorno <\/strong><\/h3>\n

Es cierto que la discalculia acompa\u00f1ar\u00e1 al alumno durante toda su vida, pero puede atenuarse hasta dejar de ser incapacitante si la reeducaci\u00f3n se lleva a cabo correctamente. El tratamiento de esta disfunci\u00f3n permitir\u00e1 al ni\u00f1o adquirir los m\u00e9todos y las herramientas necesarias para compensar sus d\u00e9ficits. El profesional sanitario m\u00e1s indicado para esta reeducaci\u00f3n es el logopeda. Con el ni\u00f1o escolarizado en primaria, el logopeda repasar\u00e1 las bases del c\u00e1lculo, el lenguaje matem\u00e1tico y el conocimiento de los n\u00fameros. Para los alumnos de secundaria, la reeducaci\u00f3n se basar\u00e1 en los conceptos matem\u00e1ticos ya adquiridos y en aquellos en los que presenta carencias. El objetivo es favorecer la autonom\u00eda del alumno, d\u00e1ndole todas las herramientas necesarias para su \u00e9xito escolar, pero tambi\u00e9n para su vida cotidiana. Acompa\u00f1ados y apoyados, los alumnos ganan autonom\u00eda y logran expresar todo su potencial.<\/p>\n

El apoyo en el d\u00eda a d\u00eda <\/strong><\/h3>\n

Las ganas de proteger a su hijo de las dificultades que encuentra llevan a algunos padres a eliminar cualquier forma de cifras de su entorno. \u00a1Es un error! La repetici\u00f3n de ejercicios sencillos y rutinarios har\u00e1 maravillas en sus capacidades de aprendizaje. Dejarle gestionar peque\u00f1as tareas recurrentes que requieran manejar cifras dar\u00e1 resultados sorprendentes. Paciencia y regularidad son las palabras clave. Algunas ideas para fomentar su participaci\u00f3n diaria y sus deberes:<\/p>\n

– pedirle que cuente objetos familiares y haga peque\u00f1os c\u00e1lculos mentales cada d\u00eda<\/p>\n

– retarle a ordenar sus juguetes por tama\u00f1o<\/p>\n

– jugar con \u00e9l a las tiendas, sumar precios y dar el cambio<\/p>\n

– priorizar los juegos con un dado y un recorrido de casillas que superar para ganar<\/p>\n

– favorecer soportes de c\u00e1lculo como el \u00e1baco para sus deberes<\/p>\n

– no impedirle contar con los dedos<\/p>\n

– utilizar el mismo c\u00f3digo de colores que en el colegio para diferenciar unidades, decenas y centenas<\/p>\n

– mostrarle c\u00f3mo organizar las distintas etapas de una tarea por realizar<\/p>\n

– pedirle que reformule el enunciado de una tarea para asegurarse de que lo ha entendido bien<\/p>\n

Autoestima y \u00e9xito profesional con un trastorno de discalculia<\/strong><\/h2>\n

<\/strong>Trabajar la confianza en uno mismo<\/strong><\/h3>\n

De tanto o\u00edr que es un in\u00fatil y que no entiende nada, el ni\u00f1o con discalculia pierde much\u00edsima confianza en s\u00ed mismo. Por desgracia, este tipo de comentarios marcan el ritmo de la escolaridad del ni\u00f1o DYS. Autoestima pisoteada y malestar suelen ir de la mano. \u00bfC\u00f3mo reavivar la confianza en s\u00ed mismo de un ni\u00f1o con discalculia? Mostr\u00e1ndole presencia y apoyo. Despu\u00e9s de explicarle su trastorno, hay que insistir en su inteligencia, que no est\u00e1 en absoluto alterada. Cuanto m\u00e1s sienta el ni\u00f1o que se le ayuda, que se conf\u00eda en \u00e9l y que se respetan sus ambiciones, m\u00e1s recuperar\u00e1 la confianza en s\u00ed mismo. El deporte, el arte o cualquier actividad que le guste al ni\u00f1o tambi\u00e9n pueden generar una gran satisfacci\u00f3n:<\/p>\n

<\/strong>\u00abLo que m\u00e1s me ayuda en los estudios es el atletismo, que practico con regularidad. Necesito gastar energ\u00eda f\u00edsica y eso me sube el \u00e1nimo y la moral. Me siento realizado, conozco a personas maravillosas cuando participo en competiciones. Me siento en mi sitio y \u00fatil. Los m\u00e1s veteranos transmiten sus conocimientos, que nosotros, a nuestra vez, pasamos a los m\u00e1s j\u00f3venes. \u00a1Es un buen deporte para las personas con discalculia, dispraxia, dislexia e hiperactividad!\u00bb<\/p>\n

William, 20 a\u00f1os, antiguo alumno del instituto Saint-Fran\u00e7ois-La Cad\u00e8ne, en Lab\u00e8ge (Francia)<\/em><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 futuro profesional le espera a mi hijo con discalculia?<\/strong><\/h3>\n

Gracias a un seguimiento regular de su reeducaci\u00f3n, el ni\u00f1o con discalculia ir\u00e1 adquiriendo los recursos y m\u00e9todos de compensaci\u00f3n que le permitir\u00e1n superar su discapacidad. A partir de ah\u00ed, se le abrir\u00e1n las puertas de los estudios superiores, con las posibles adaptaciones que la evaluaci\u00f3n haya permitido establecer. Pol\u00edtico, f\u00edsico, matem\u00e1tico, fil\u00f3sofo, alquimista, astr\u00f3nomo, te\u00f3logo, editor, escritor, naturalista, inventor\u2026 Si Winston Churchill, Isaac Newton o Benjamin Franklin, los tres con discalculia grave, lo lograron, \u00bfpor qu\u00e9 no habr\u00eda de lograrlo su hijo?<\/p>\n

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