{"id":345665,"date":"2020-04-16T11:32:18","date_gmt":"2020-04-16T11:32:18","guid":{"rendered":"https:\/\/ora-visio.com\/como-vivir-bien-el-confinamiento-gracias-a-la-teleconsulta\/"},"modified":"2020-04-16T11:32:18","modified_gmt":"2020-04-16T11:32:18","slug":"como-vivir-bien-el-confinamiento-gracias-a-la-teleconsulta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ora-visio.com\/es\/como-vivir-bien-el-confinamiento-gracias-a-la-teleconsulta\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo vivir bien el confinamiento gracias a la teleconsulta"},"content":{"rendered":"

Con la pandemia de la Covid-19, el confinamiento convierte a los padres de ni\u00f1os peque\u00f1os en profesores y responsabiliza a los alumnos de secundaria y bachillerato frente a sus estudios. Para algunas familias, estos momentos son privilegiados y sin\u00f3nimos de un regreso a los valores esenciales. Pasar tiempo juntos, compartir actividades, hablar\u2026 Sin embargo, estas medidas sanitarias dificultan la atenci\u00f3n de discapacidades o necesidades especiales de algunos ni\u00f1os. El seguimiento logop\u00e9dico, el apoyo escolar adaptado a un trastorno DYS o la atenci\u00f3n psicol\u00f3gica de estos ni\u00f1os constituyen una prioridad. \u00bfC\u00f3mo vivir bien el confinamiento sin perjuicio escolar, logop\u00e9dico o psicol\u00f3gico?<\/strong><\/p>\n

El apoyo escolar: indispensable en periodo de confinamiento<\/strong><\/h2>\n

Una dificultad de aprendizaje en una materia puede desanimar r\u00e1pidamente a un alumno. En el d\u00eda a d\u00eda, puede apoyarse en la presencia de su profesor, hacerle preguntas y ver sus deberes adaptados seg\u00fan sus puntos d\u00e9biles. \u00bfQu\u00e9 queda de esta pedagog\u00eda diferenciada en periodo de confinamiento? Evidentemente, una angustia escolar considerable.<\/p>\n

Solo frente a lo que no comprende, el alumno de secundaria o bachillerato con dificultades en matem\u00e1ticas, lengua, historia-geograf\u00eda, ingl\u00e9s u otra materia, se encuentra desamparado. Los riesgos son la p\u00e9rdida de inter\u00e9s, una brecha de nivel a\u00fan mayor, o incluso un rechazo total hacia esa asignatura. \u00bfPor qu\u00e9 no convertir esta situaci\u00f3n in\u00e9dita en un trampol\u00edn? Ya que hay que quedarse en casa, \u00a1qu\u00e9 mejor momento para recuperar el nivel en las materias tan temidas! Las soluciones de apoyo escolar en l\u00ednea<\/a><\/u> de la plataforma ORA son una oportunidad para estos alumnos con dificultades. Con profesores cualificados, la educaci\u00f3n en casa se convierte en una oportunidad.<\/p>\n

La educaci\u00f3n en casa de los ni\u00f1os con DYS y TDA\/H<\/strong><\/h2>\n

El CNED y otros sistemas de aprendizaje en l\u00ednea son buenas iniciativas para que los escolares puedan continuar su formaci\u00f3n en casa, pero \u00bfqu\u00e9 pasa con los ni\u00f1os con trastornos DYS o TDA\/H? Muchos alumnos en situaci\u00f3n de discapacidad se benefician de un PAI o un PPS (planes de acompa\u00f1amiento espec\u00edficos franceses) en su centro. Sin embargo, este confinamiento ha hecho saltar por los aires las adaptaciones destinadas a mejorar el aprendizaje de estos ni\u00f1os. Los ni\u00f1os disl\u00e9xicos<\/u><\/a> necesitan, en particular, que las instrucciones de un ejercicio se lean en voz alta, que los objetivos se definan de antemano y se basen en temas que les gusten. \u00bfC\u00f3mo aplicar estos m\u00e9todos ante un documento est\u00e1ndar, solos frente a una pantalla o frente a su hoja?<\/p>\n

El mismo caso se aplica a los ni\u00f1os disf\u00e1sicos<\/u> <\/a>y dispr\u00e1xicos<\/u><\/a>. Al ni\u00f1o hay que animarlo a expresarse con gestos e im\u00e1genes, muy lejos de los resultados escritos que exige un trabajo en l\u00ednea. Estos ni\u00f1os necesitan, por ejemplo, instrucciones simplificadas, adaptadas a sus trastornos, con colores diferenciadores, fuentes m\u00e1s grandes y muchos pictogramas. Para los ni\u00f1os con TDA\/H<\/u><\/a>, el profesor suele establecer c\u00f3digos para controlar la impulsividad del alumno (un gesto, una se\u00f1al\u2026). Sabe c\u00f3mo satisfacer su necesidad constante de movimiento y adapta las instrucciones de las tareas escolares fragmentando los objetivos o enunciando las consignas una a una. Unas precauciones que, evidentemente, se ven afectadas por el aislamiento y la educaci\u00f3n en casa. Estos ni\u00f1os est\u00e1n seriamente expuestos al desaliento y ven c\u00f3mo su autoestima se desploma.<\/p>\n

Es a estos ni\u00f1os disl\u00e9xicos, pero tambi\u00e9n a los que tienen disfasia, dispraxia o TDAH, a quienes ORA dedica su plataforma de clases en l\u00ednea. Los profesores que imparten las clases por videollamada est\u00e1n especializados en trastornos DYS, TDAH y trastornos del espectro autista. Su enfoque del apoyo escolar tiene plenamente en cuenta las dificultades particulares de estos ni\u00f1os, para ofrecerles actividades que los animen, los tranquilicen y les devuelvan la confianza en su potencial.<\/p>\n

Confinamiento y tratamiento logop\u00e9dico<\/strong><\/h2>\n

Durante este periodo excepcional, la plataforma ORA abri\u00f3 sus puertas de forma gratuita a todos los profesionales que desearan seguir atendiendo a sus pacientes durante el confinamiento.<\/u><\/a> \u00bfPor qu\u00e9? Porque un retraso en el desarrollo del lenguaje oral o escrito, una discapacidad que dificulta la comunicaci\u00f3n y la comprensi\u00f3n, o una rehabilitaci\u00f3n postraum\u00e1tica del habla, no deben descuidarse. En logopedia, la constancia es una verdadera garant\u00eda de \u00e9xito. Para ser eficaces, las sesiones de logopedia deben seguir ciertas reglas, en particular un ritmo regular y sostenido.<\/p>\n

Con este fin, ORA desarroll\u00f3 su portal de acceso a las sesiones de logopedia en l\u00ednea<\/u><\/a>. En tiempos normales, la log\u00edstica de la vida familiar, los desiertos m\u00e9dicos<\/u> y las largas listas de espera ya favorecen la elecci\u00f3n del seguimiento logop\u00e9dico en l\u00ednea. El confinamiento impuesto por el gobierno acelera a\u00fan m\u00e1s este proceso. A partir de ahora, las sesiones de logopedia solo pueden realizarse a distancia para limitar la propagaci\u00f3n del coronavirus. Disponible en toda Francia, con horarios flexibles y profesionales cualificados, la e-salud se generaliza y todos salen ganando.<\/p>\n

Confinamiento y seguimiento psicol\u00f3gico<\/strong><\/h2>\n

El periodo es in\u00e9dito. Permanecer encerrado en casa durante un tiempo indefinido es dif\u00edcil de aceptar para la mayor\u00eda de los adultos. \u00bfQu\u00e9 ocurre con los ni\u00f1os? Los m\u00e1s peque\u00f1os a\u00fan no pueden verbalizarlo y sufren el estr\u00e9s transmitido por sus padres. Otros m\u00e1s mayores no encuentran las palabras y lo somatizan, con el riesgo de que pase desapercibido. Los consejos de los profesionales son sencillos: es importante explicarles el motivo de este confinamiento, responder a sus preguntas y mantener un ritmo de vida, una rutina agradable y estructurante (en la medida de lo posible). \u00bfY por qu\u00e9 no animarlos a dibujar o jugar para liberar preocupaciones a trav\u00e9s del arte y el juego? Sin embargo, los ni\u00f1os y adolescentes que ya estaban en tratamiento antes del confinamiento no deben correr el riesgo de perder el trabajo iniciado. Interrumpir el seguimiento psicol\u00f3gico de estos pacientes puede tener graves consecuencias en su equilibrio psicol\u00f3gico y su salud. Como el confinamiento ya no permite el acceso a las consultas de los psic\u00f3logos, la plataforma ORA ha generalizado su oferta de sesiones de psicolog\u00eda en l\u00ednea <\/u><\/a>abriendo un acceso gratuito a los profesionales<\/u><\/a> que deseen seguir atendiendo a sus pacientes durante este periodo.<\/p>\n

\u00abHay que permanecer atento al impacto del confinamiento en el ni\u00f1o. Si est\u00e1 muy preocupado, si ya no duerme o se aisla de forma inusual, es importante ayudarlo buscando apoyo externo. El ni\u00f1o puede manifestar el deseo de hablar con una persona de confianza fuera de la familia. Tambi\u00e9n existen posibilidades de teleconsulta con profesionales de la salud y la psicolog\u00eda.\u00bb<\/p>\n

Peggy Beyer, psic\u00f3loga cl\u00ednica<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Si algunas pesadillas, dificultades para conciliar el sue\u00f1o o un exceso de energ\u00eda son consecuencias normales del confinamiento en los ni\u00f1os, otros s\u00edntomas merecen m\u00e1s atenci\u00f3n. Retrasos en el desarrollo, regresi\u00f3n, anorexia, bulimia o aislamiento, por citar solo algunos, requieren atenci\u00f3n psicol\u00f3gica. Tambi\u00e9n aqu\u00ed, las sesiones con un psic\u00f3logo infantil en l\u00ednea<\/u><\/a> son muy recomendables. ORA re\u00fane a psic\u00f3logos cualificados accesibles desde cualquier parte del mundo para que nadie se quede aislado con sus dificultades.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 pasa con los franceses expatriados durante el confinamiento? La expatriaci\u00f3n puede, evidentemente, reforzar la sensaci\u00f3n de lejan\u00eda, especialmente respecto a los familiares confinados en su pa\u00eds. El cierre de fronteras puede percibirse, para algunos expatriados, como el riesgo de no poder regresar, una sensaci\u00f3n de exclusi\u00f3n de duraci\u00f3n indefinida. Son tambi\u00e9n estas personas a quienes los psic\u00f3logos en l\u00ednea de ORA acompa\u00f1an en todo el mundo a trav\u00e9s de su plataforma de e-salud.<\/p>\n

Quedarse en casa es una verdadera prioridad. Saber que el confinamiento no significa renunciar al trabajo psicol\u00f3gico, a la mejora del lenguaje ni al aprendizaje escolar de los ni\u00f1os con dificultades, es una oportunidad que hay que aprovechar.<\/p>\n

Por \u00faltimo, para todos los padres preocupados por el bienestar de sus hijos, pero tambi\u00e9n por su propia salud mental, el gobierno franc\u00e9s public\u00f3 una peque\u00f1a gu\u00eda disponible aqu\u00ed.<\/u><\/a><\/p>\n

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