{"id":345646,"date":"2020-05-25T10:35:20","date_gmt":"2020-05-25T10:35:20","guid":{"rendered":"https:\/\/ora-visio.com\/autismo-un-trastorno-polimorfo\/"},"modified":"2020-05-25T10:35:20","modified_gmt":"2020-05-25T10:35:20","slug":"autismo-un-trastorno-polimorfo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ora-visio.com\/es\/autismo-un-trastorno-polimorfo\/","title":{"rendered":"Autismo: un trastorno polimorfo"},"content":{"rendered":"

El problema de Gabin, de 5 a\u00f1os, son las interacciones sociales. Sin embargo, se expresa muy bien y es un alumno muy brillante. Yasmine, de 4 a\u00f1os, tiene un importante retraso del lenguaje y presenta una discapacidad intelectual grave. En apariencia, no tienen nada en com\u00fan. Sin embargo, ambos tienen autismo, que ahora se define con el t\u00e9rmino Trastorno del Espectro Autista (TEA). Autismo, TGD, TEA, Asperger, Rett\u2026 \u00a1no es f\u00e1cil orientarse! \u00bfQu\u00e9 formas puede adoptar el autismo?<\/strong><\/p>\n

<\/strong>Definici\u00f3n del trastorno del espectro autista<\/strong><\/h2>\n

El autismo<\/u><\/a>, denominado actualmente Trastorno del Espectro Autista, es un trastorno generalizado del desarrollo que afecta considerablemente a la relaci\u00f3n con los dem\u00e1s y que se caracteriza por un comportamiento repetitivo y estereotipado. Desde 1990, la 10.\u00aa edici\u00f3n de la Clasificaci\u00f3n Internacional de Enfermedades ha sido la referencia de los profesionales sanitarios para clasificar las distintas categor\u00edas del autismo. Esta recoge varias categor\u00edas de Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD).<\/p>\n

Las diferentes categor\u00edas del autismo<\/strong><\/h2>\n

El autismo infantil:<\/strong><\/h3>\n

El t\u00e9rmino \u00abinfantil\u00bb, que caracteriza esta forma de autismo, se debe a que este trastorno aparece desde los primeros meses de vida del ni\u00f1o y perdura despu\u00e9s durante toda su vida. Se manifiesta por la ausencia de reacci\u00f3n a las emociones de las personas del entorno del ni\u00f1o. No hay intercambio ni reciprocidad entre \u00e9l y las dem\u00e1s personas. A diferencia de los ni\u00f1os de su edad, no ensaya juegos de imitaci\u00f3n ni de \u00absimulaci\u00f3n\u00bb. El ni\u00f1o peque\u00f1o con autismo desarrolla un apego muy particular hacia un objeto espec\u00edfico e insiste en que se respeten estrictamente las rutinas diarias y los rituales. Adem\u00e1s, se opone a cualquier modificaci\u00f3n de su entorno.<\/p>\n

El autismo at\u00edpico:<\/strong><\/h3>\n

Lo que lo diferencia principalmente del autismo infantil es la edad a la que aparecen los signos de la discapacidad. En efecto, las alteraciones del desarrollo se manifiestan despu\u00e9s de los tres a\u00f1os. En los casos de autismo at\u00edpico, el ni\u00f1o a veces no presenta todas las caracter\u00edsticas del autismo. Por ejemplo, el comportamiento estereotipado y restringido o las dificultades de comunicaci\u00f3n pueden estar ausentes. Pero otros s\u00edntomas emocionales o conductuales s\u00ed coinciden con los del autismo infantil.<\/p>\n

<\/strong>El s\u00edndrome de Rett:<\/strong><\/p>\n

Mientras que el beb\u00e9 (\u00fanicamente ni\u00f1as) se desarrollaba muy bien hasta los 7 meses, entre los 7 y los 24 meses se produce una ralentizaci\u00f3n del crecimiento craneal y una p\u00e9rdida de las capacidades adquiridas, en particular del lenguaje y del uso de las manos. El ni\u00f1o deja de desarrollarse en el plano de la interacci\u00f3n y el juego. A esto le sigue un deterioro de la motricidad y una discapacidad intelectual grave.<\/p>\n

La asociaci\u00f3n de discapacidad intelectual e hiperactividad:<\/strong><\/h2>\n

Esta categor\u00eda re\u00fane, bajo el diagn\u00f3stico de autismo, a los ni\u00f1os que presentan una discapacidad intelectual grave asociada a una hiperactividad invasiva y comportamientos estereotipados. Este s\u00edndrome tambi\u00e9n se caracteriza por diversos retrasos del desarrollo.<\/p>\n

<\/strong>El s\u00edndrome de Asperger:<\/strong><\/h3>\n

Se distingue de todas las dem\u00e1s formas de autismo porque en las personas con s\u00edndrome de Asperger no se observa ninguna deficiencia ni retraso. Generalmente algo torpes, estos ni\u00f1os tienen una inteligencia normal, incluso superior a la media. Los \u00fanicos puntos en com\u00fan con el autismo son las dificultades para comprender a los dem\u00e1s, saber c\u00f3mo reaccionar ante ellos y cualquier otra forma de interacci\u00f3n social en general. Un comportamiento repetitivo y unos intereses bastante restringidos son tambi\u00e9n factores importantes para diagnosticar un s\u00edndrome de Asperger.<\/p>\n

<\/strong>Otro trastorno desintegrativo de la infancia:<\/strong><\/h3>\n

Hasta los 2 a\u00f1os, el ni\u00f1o se desarrolla con total normalidad. Sin embargo, tras este primer periodo, surgen dificultades sin motivo aparente. Las competencias adquiridas se deterioran. El ni\u00f1o se vuelve irritable, ansioso e hiperactivo, y despu\u00e9s pierde progresivamente sus capacidades de lenguaje y su comportamiento parece desorganizado. Su relaci\u00f3n con los dem\u00e1s y sus capacidades de comunicaci\u00f3n se ven fuertemente alteradas. Si bien en algunos casos los ni\u00f1os con esta forma de autismo recuperan competencias, la mayor\u00eda conserva un retraso incapacitante.<\/p>\n

Otros trastornos generalizados del desarrollo:<\/strong><\/h3>\n

Esta categor\u00eda agrupa los casos de ni\u00f1os cuya relaci\u00f3n con los dem\u00e1s y forma de comunicarse est\u00e1n muy alteradas. A esto se a\u00f1aden intereses restringidos y comportamientos estereotipados y repetitivos. En la mayor\u00eda de los casos, estas patolog\u00edas se desarrollan en los primeros 5 a\u00f1os de vida del ni\u00f1o. Estos trastornos a veces van acompa\u00f1ados de una discapacidad intelectual m\u00e1s o menos importante, pero no es sistem\u00e1tico.<\/p>\n

<\/strong>\u00bfAgrupar todas las formas bajo \u00abTEA\u00bb es realmente m\u00e1s claro?<\/strong><\/h3>\n

Esta clasificaci\u00f3n de las diferentes formas de autismo lleva vigente muchos a\u00f1os. En 2013 se estableci\u00f3 un nuevo Manual Diagn\u00f3stico y Estad\u00edstico de los Trastornos Mentales (a menudo denominado DSM). Le sigui\u00f3 una nueva edici\u00f3n (la 11.\u00aa) de la Clasificaci\u00f3n Internacional de Enfermedades (CIE-11). Fue adoptada en 2019 y deb\u00eda entrar en vigor en 2022. Esta nueva clasificaci\u00f3n agrupa todas las categor\u00edas que acabamos de enumerar bajo una \u00fanica denominaci\u00f3n: el Trastorno del Espectro Autista (TEA). En efecto, no era f\u00e1cil para los profesionales sanitarios distinguir entre las numerosas formas de autismo, cuyos s\u00edntomas a menudo se solapan.<\/p>\n

Las capacidades intelectuales como nuevo criterio de clasificaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n

Sin embargo, desde que entr\u00f3 en vigor el nuevo manual (DSM-5), establecer un diagn\u00f3stico no es necesariamente m\u00e1s sencillo. Es esencialmente el nivel intelectual el que debe marcar la diferencia. Ahora, los m\u00e9dicos deben determinar si su paciente es autista sin discapacidad intelectual, autista sin d\u00e9ficit intelectual, autista con habilidades cognitivas dentro de la media, autista intelectualmente capaz, autista cognitivamente capaz, autista de alto funcionamiento o autista de alto nivel cognitivo.<\/p>\n

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Fuente de la imagen: <\/em>https:\/\/comprendrelautisme.com\/<\/em><\/a><\/p>\n

Persiste un problema en este intento de categorizaci\u00f3n del autismo: las personas con un potencial intelectual muy elevado, y las mujeres, cuya capacidad de adaptaci\u00f3n a su discapacidad es mayor que la de los hombres, se escapan a trav\u00e9s de las rendijas de estos diagn\u00f3sticos.<\/p>\n

Para los padres que se preguntan por el comportamiento inusual de su hijo y sospechan alguna forma de autismo, estas clasificaciones, adem\u00e1s en plena revisi\u00f3n, pueden parecer confusas. Priorizar la observaci\u00f3n del propio hijo y preguntar a las personas que est\u00e1n en contacto regular con \u00e9l (cuidadoras, auxiliares de puericultura, profesores\u2026) son las actitudes fundamentales para decidir si es necesaria una consulta con un especialista. Cuanto antes se diagnostique el autismo, mayores ser\u00e1n las posibilidades del ni\u00f1o de adaptarse a su entorno y encontrar las herramientas necesarias para su integraci\u00f3n.<\/p>\n

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