{"id":345599,"date":"2022-02-22T11:15:43","date_gmt":"2022-02-22T11:15:43","guid":{"rendered":"https:\/\/ora-visio.com\/la-grafoterapia-que-es-eso\/"},"modified":"2022-02-22T11:15:43","modified_gmt":"2022-02-22T11:15:43","slug":"la-grafoterapia-que-es-eso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ora-visio.com\/es\/la-grafoterapia-que-es-eso\/","title":{"rendered":"\u00a1La grafoterapia! \u00bfQu\u00e9 es eso?"},"content":{"rendered":"

\u00a1LA GRAFOTERAPIA! \u00bfQU\u00c9 ES ESO?<\/strong><\/h2>\n

\u00bfQU\u00c9 ES LA GRAFOTERAPIA?<\/h3>\n

La grafoterapia es el tratamiento de las disgraf\u00edas<\/strong> o, sencillamente, la reeducaci\u00f3n de la escritura.<\/p>\n

La grafoterapia naci\u00f3, entre otros, gracias al Prof. Julian de Ajuriaguerra en la d\u00e9cada de 1960. Neuropsiquiatra y psicoanalista, es el creador de una herramienta de referencia para la evaluaci\u00f3n de la disgraf\u00eda que lleva su nombre.<\/p>\n

Es disgr\u00e1fico \u00abtodo ni\u00f1o cuya calidad de escritura es deficiente, mientras que ning\u00fan d\u00e9ficit neurol\u00f3gico o intelectual explica esta deficiencia\u00bb<\/em><\/strong><\/p>\n

(J. de Ajuriaguerra)<\/em><\/strong><\/p>\n

<\/em><\/strong>Est\u00e1 cient\u00edficamente demostrado que la escritura manuscrita estimula nuestro cerebro, favorece nuestra capacidad de memorizaci\u00f3n y de concentraci\u00f3n. Tambi\u00e9n nos permite liberarnos de emociones que nos desbordan.<\/em><\/strong><\/p><\/blockquote>\n

<\/em><\/strong><\/p>\n

Realizar gestos gr\u00e1ficos es muy importante.<\/em><\/strong><\/p>\n

La escritura es un medio de comunicaci\u00f3n esencial e ineludible en la vida cotidiana. Por eso, nuestra escritura debe ser legible.<\/p>\n

\u00bfPOR QU\u00c9 SE DICE QUE ALGUIEN ES DISGR\u00c1FICO?<\/h3>\n

Escribir no es algo sencillo para todo el mundo; sigue siendo una tarea compleja que exige m\u00faltiples competencias.<\/p>\n

El gesto gr\u00e1fico requiere aptitudes como el control motor fino, la bilateralidad, la integraci\u00f3n visuoespacial o la planificaci\u00f3n del movimiento. Tambi\u00e9n intervienen la calidad de la manipulaci\u00f3n de las manos, la percepci\u00f3n visual y la propiocepci\u00f3n (la sensibilidad del sistema nervioso a la informaci\u00f3n procedente de los m\u00fasculos, las articulaciones y los huesos), as\u00ed como una capacidad de atenci\u00f3n sostenida. La sensibilidad de los dedos tambi\u00e9n desempe\u00f1a un papel importante.<\/p>\n

La disgraf\u00eda puede explicarse por el fallo de una o varias de estas aptitudes.<\/p>\n

Entre el 10 y el 30 % de los ni\u00f1os en edad escolar se ven afectados por la disgraf\u00eda.<\/em><\/strong><\/p>\n

Los ni\u00f1os se ven m\u00e1s afectados que las ni\u00f1as.<\/em><\/strong><\/p><\/blockquote>\n

\u00bfPARA QUI\u00c9N?<\/h3>\n

\u200bLa grafoterapia est\u00e1 dirigida a ni\u00f1os, adolescentes, pero tambi\u00e9n a adultos cuyo acto de escribir es poco armonioso, doloroso o lento. El gesto gr\u00e1fico pierde su soltura y se convierte en una tarea dif\u00edcil de superar.<\/p>\n

Los ni\u00f1os y adolescentes disgr\u00e1ficos<\/strong> se ven perjudicados en su aprendizaje y pierden confianza en s\u00ed mismos. Son los que con m\u00e1s frecuencia consultan a un grafoterapeuta. La pr\u00e1ctica diaria de la escritura en el \u00e1mbito escolar los enfrenta a estas dificultades. Se tratar\u00e1, pues, a medida que avancen las sesiones de reeducaci\u00f3n, de adquirir una mayor soltura del gesto para lograr un grafismo legible, m\u00e1s r\u00e1pido y agradable de realizar.<\/p>\n

Cada ni\u00f1o aprender\u00e1 y progresar\u00e1 a su propio ritmo, hasta que se impongan condicionantes externos: generalmente exigencias de velocidad, desde CE2 y luego al empezar la educaci\u00f3n secundaria y el bachillerato, con la toma de apuntes.<\/p>\n

En ese momento, el ni\u00f1o necesitar\u00e1 ayuda para mantener el rumbo y conservar la confianza en s\u00ed mismo.<\/p>\n

 <\/p>\n

Su hijo\/hija adolescente\u2026<\/p>\n

\u200b\u2026 \u00bfse queja de dolores en la mu\u00f1eca, los dedos o la mano?<\/p>\n

\u2026 \u00bfes demasiado lento y le cuesta seguir el ritmo de la clase?<\/p>\n

… \u00bfsujeta el bol\u00edgrafo de forma crispada, o demasiado suelta?<\/p>\n

… \u00bfhace numerosos tachones, sus cuadernos tienen un aspecto sucio y desordenado?<\/p>\n

… \u00bfse encuentra constantemente en situaci\u00f3n de doble tarea?<\/p>\n

… \u00bfpiensa en el trazado al mismo tiempo que escribe? Sus gestos gr\u00e1ficos no son autom\u00e1ticos<\/p>\n

… \u00bfno respeta las reglas de escritura: margen, renglones?<\/p>\n

… \u00bftiene dificultades para copiar las lecciones?<\/p>\n

Como sus profesores, \u00bfle parece \u00abilegible\u00bb?<\/p>\n

Ha notado su falta de concentraci\u00f3n.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 incluso el poema del d\u00eda de la madre se convierte en un problema? \u00bfO simplemente hacer la lista de la compra resulta laborioso?<\/p>\n

Entonces es necesaria una evaluaci\u00f3n de grafoterapia<\/em><\/strong><\/p><\/blockquote>\n

\u200b\u200bDIFERENTES TIPOS DE DISGRAF\u00cdA<\/h3>\n

Disgraf\u00eda r\u00edgida: refleja tensi\u00f3n, crispaci\u00f3n, fuerte presi\u00f3n<\/p>\n

Disgraf\u00eda blanda: trazado relajado, irregularidad en el tama\u00f1o de las letras. El resultado tiene un aspecto descuidado<\/p>\n

Disgraf\u00eda lenta y precisa: demasiado perfeccionismo, exceso de estructura en las letras, lo que provoca una ausencia de movimiento y ritmo. Buena calidad, pero con un esfuerzo agotador.<\/p>\n

Disgraf\u00eda impulsiva: exceso de rapidez en el gesto, m\u00e1s bien por falta de control. Sin estructura en el grafismo y con falta de organizaci\u00f3n<\/p>\n

\u00bfC\u00d3MO SE DESARROLLA LA TERAPIA?<\/h3>\n

El objetivo de la evaluaci\u00f3n es permitirnos identificar las dificultades de su hijo y poner en marcha los medios para ayudarle a recuperar soltura gr\u00e1fica, velocidad y, sobre todo, confianza en s\u00ed mismo.<\/p>\n

Es durante esta evaluaci\u00f3n cuando se detecta, o se sospecha, el tipo de disgraf\u00eda.<\/p>\n

Esta evaluaci\u00f3n podr\u00e1, por supuesto, revisarse en funci\u00f3n de los progresos realizados a lo largo de las sesiones.<\/p>\n

La reeducaci\u00f3n establecida consistir\u00e1 en una sesi\u00f3n de 40 minutos, semanal.<\/p>\n

Cada sesi\u00f3n se personaliza seg\u00fan el perfil y las dificultades del ni\u00f1o\/adolescente.<\/p>\n

Entre cada sesi\u00f3n, podr\u00e1n proponerse ejercicios de entrenamiento para acelerar la asimilaci\u00f3n de lo trabajado en sesi\u00f3n.<\/p>\n

Seg\u00fan los progresos, se realizar\u00e1 una evaluaci\u00f3n intermedia, entre la sesi\u00f3n 12 y la 20, para poder \u00abcomparar\u00bb los esfuerzos realizados o por continuar.<\/p>\n

Se contemplar\u00e1 un periodo llamado de \u00abautomatizaci\u00f3n\u00bb para asegurarse de que el aprendizaje se ha integrado correctamente. Al principio, una sesi\u00f3n cada 15 d\u00edas, luego una cada 3 semanas antes de finalizar la terapia.<\/p>\n

 <\/p>\n

Sophie Gabriel-Leal, Grafoterapeuta ORA-VISIO<\/p>\n

ora-visio.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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