{"id":345545,"date":"2022-07-12T09:00:00","date_gmt":"2022-07-12T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ora-visio.com\/cual-es-el-programa-escolar-frances-del-college-cycle-4\/"},"modified":"2022-07-12T09:00:00","modified_gmt":"2022-07-12T09:00:00","slug":"cual-es-el-programa-escolar-frances-del-college-cycle-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ora-visio.com\/es\/cual-es-el-programa-escolar-frances-del-college-cycle-4\/","title":{"rendered":"\u00bfCu\u00e1l es el programa escolar franc\u00e9s del coll\u00e8ge (cycle 4)?"},"content":{"rendered":"

Si el cycle 3<\/a> corresponde a la consolidaci\u00f3n de lo aprendido, el cycle 4 es el de la profundizaci\u00f3n<\/strong>: durante los cursos de 5e<\/sup>, 4e<\/sup> y 3e<\/sup><\/strong>, los alumnos deben elegir un segundo idioma extranjero y empiezan a identificar sus preferencias por determinadas materias de cara a su orientaci\u00f3n. Este ciclo termina con el examen \u00abbrevet\u00bb y la elecci\u00f3n de su itinerario escolar posterior…<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1les son las diferentes materias estudiadas?<\/h2>\n

Las clases del cycle 4 se organizan en torno a 13 materias<\/strong>, cada una con competencias<\/strong> espec\u00edficas y bien identificadas:<\/p>\n

    \n
  • Franc\u00e9s<\/strong>: comprender y expresarse oralmente, leer, escribir, comprender el funcionamiento de la lengua, adquirir elementos de cultura art\u00edstica y literaria, enriquecer la expresi\u00f3n personal;<\/li>\n
  • Idiomas extranjeros<\/strong>: escuchar y comprender, hablar de forma continuada, escribir, reaccionar y dialogar, descubrir los aspectos culturales de los idiomas;<\/li>\n
  • Artes pl\u00e1sticas<\/strong>: experimentar, producir, crear, llevar a cabo un proyecto, expresarse, analizar su propia pr\u00e1ctica y la de sus compa\u00f1eros, relacionarse con la obra de los artistas, orientarse en los \u00e1mbitos vinculados al arte y ser sensible a sus cuestiones, abrirse a la alteridad;<\/li>\n
  • Educaci\u00f3n musical<\/strong>: realizar proyectos musicales de creaci\u00f3n o interpretaci\u00f3n, escuchar, comparar y construir una cultura musical com\u00fan, explorar, imaginar, crear y producir, intercambiar, compartir, argumentar y debatir;<\/li>\n
  • Historia del arte<\/strong>: describir una obra de arte con el vocabulario adecuado, asociar una obra a una \u00e9poca y civilizaci\u00f3n, a partir de observaciones, proponer un an\u00e1lisis cr\u00edtico, elaborar una exposici\u00f3n en torno a obras, dar cuenta de la visita a un lugar;<\/li>\n
  • Educaci\u00f3n f\u00edsica y deportiva<\/strong>: desarrollar la motricidad y aprender a expresarse a trav\u00e9s del cuerpo, apropiarse de m\u00e9todos y herramientas, compartir reglas, asumir roles y responsabilidades, aprender a cuidar su salud y adquirir una cultura f\u00edsico-deportiva;<\/li>\n
  • Educaci\u00f3n moral y c\u00edvica<\/strong>: asumir los valores de la Rep\u00fablica y la democracia (dignidad, libertad, igualdad, solidaridad, laicidad, respeto…)<\/li>\n
  • Historia y geograf\u00eda<\/strong>: situarse en el tiempo y el espacio, razonar, justificar un enfoque o unas elecciones, informarse en el mundo digital, analizar y comprender un documento, practicar diferentes lenguajes, cooperar y compartir recursos;<\/li>\n
  • Matem\u00e1ticas<\/strong>: buscar, modelizar, representar, razonar, calcular, comunicar;<\/li>\n
  • Educaci\u00f3n medi\u00e1tica e informacional<\/strong>: utilizar de forma aut\u00f3noma los medios y la informaci\u00f3n, explotar la informaci\u00f3n de manera razonada, utilizar los medios de forma responsable, producir, comunicar y compartir informaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n

    Para las materias \u00abF\u00edsica-qu\u00edmica<\/strong>\u00bb, \u00abCiencias de la vida y de la Tierra<\/strong>\u00bb y \u00abTecnolog\u00eda<\/strong>\u00bb, las competencias trabajadas son las mismas, pero propias de cada \u00e1mbito: practicar lenguajes y procedimientos cient\u00edficos, concebir, crear, realizar, movilizar herramientas digitales, adoptar un comportamiento \u00e9tico y responsable, situarse en el espacio y el tiempo.<\/p>\n

    \u00bfCu\u00e1les son las particularidades del programa escolar del cycle 4?<\/h2>\n

    Ya acostumbrados a la nueva organizaci\u00f3n del coll\u00e8ge, los alumnos de cycle 4 seguir\u00e1n desarrollando competencias en las distintas disciplinas. Pero la singularidad<\/strong> de estos a\u00f1os se expresar\u00e1 sobre todo en estos puntos:<\/p>\n

      \n
    • La elecci\u00f3n de los alumnos<\/strong>: en plena evoluci\u00f3n f\u00edsica y ps\u00edquica, se ven llevados a reflexionar m\u00e1s, ya que se enfrentan a tareas m\u00e1s complejas. Adoptan procedimientos adaptados para resolver un problema o llevar a cabo un proyecto;<\/li>\n
    • Los diferentes lenguajes<\/strong>: ya sea en 5e<\/sup>, en 4e<\/sup> o en 3e<\/sup>, se mueven entre el modo de expresi\u00f3n adaptado a la situaci\u00f3n, los idiomas extranjeros, la expresi\u00f3n corporal o art\u00edstica, los lenguajes cient\u00edficos…;<\/li>\n
    • La abundancia de informaci\u00f3n<\/strong>: usuarios de los medios e Internet, los alumnos de cycle 4 se enfrentan a sus derechos y deberes, al dominio de su identidad digital…<\/li>\n
    • La abstracci\u00f3n y la modelizaci\u00f3n<\/strong>: sea cual sea la disciplina estudiada, el objetivo ser\u00e1 ir m\u00e1s all\u00e1 del caso individual…<\/li>\n<\/ul>\n

      De forma m\u00e1s amplia, a lo largo de este ciclo, los alumnos deben compaginar el respeto de las normas de la cultura com\u00fan con la construcci\u00f3n de un pensamiento personal<\/strong>, con talentos y aspiraciones propias. Todo ello desarrollando un esp\u00edritu de responsabilidad y compromiso de cada uno, as\u00ed como el esp\u00edritu de iniciativa y de cooperaci\u00f3n con los dem\u00e1s…<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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