{"id":344879,"date":"2024-10-01T09:00:00","date_gmt":"2024-10-01T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ora-visio.com\/los-trastornos-neurovisuales-y-la-dispraxia-visuoespacial\/"},"modified":"2024-10-01T09:00:00","modified_gmt":"2024-10-01T09:00:00","slug":"los-trastornos-neurovisuales-y-la-dispraxia-visuoespacial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ora-visio.com\/es\/los-trastornos-neurovisuales-y-la-dispraxia-visuoespacial\/","title":{"rendered":"Los trastornos neurovisuales y la dispraxia visuoespacial"},"content":{"rendered":"

La dispraxia<\/a> es un trastorno del neurodesarrollo que dificulta la planificaci\u00f3n y la automatizaci\u00f3n de ciertos gestos<\/strong>. En su forma visuoespacial, las dificultades se centran en la organizaci\u00f3n y estructuraci\u00f3n espacial, provocando, en la escuela, lentitud y fatiga al leer, una mala gesti\u00f3n de la p\u00e1gina o dificultades para colocar las operaciones matem\u00e1ticas. Muy relacionada con los trastornos neurovisuales<\/strong>, la detecci\u00f3n de la DVE pasa por una evaluaci\u00f3n ort\u00f3ptica<\/strong>. Te lo explicamos.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo afectan los trastornos neurovisuales al aprendizaje?<\/h2>\n

En Francia, la visi\u00f3n se considera com\u00fanmente la base del aprendizaje<\/strong>: por eso, un problema en la vista, llamado \u00abtrastorno neurovisual\u00bb, puede dificultar la lectura, la escritura y la adquisici\u00f3n del gesto.<\/p>\n

Entre estos trastornos neurovisuales se encuentran los trastornos oculomotores, que afectan a la motricidad de los globos oculares<\/strong>. Por lo general, implican problemas de fijaci\u00f3n, de seguimiento visual o un d\u00e9ficit en la estrategia de la mirada. Dicho de otro modo, el ni\u00f1o no logra seleccionar y captar una informaci\u00f3n visual concreta.<\/p>\n

La relaci\u00f3n entre la dispraxia visuoespacial y los ojos<\/h2>\n

Los ni\u00f1os con Dispraxia Visuoespacial (DVE)<\/strong> presentan trastornos de la praxia (gestos), de los ojos y de la organizaci\u00f3n espacial<\/strong>. En la escuela, los s\u00edntomas son una lectura poco fluida, saltos de l\u00edneas o de palabras, una escritura lenta que no sigue la l\u00ednea, confusiones entre letras visualmente parecidas o con sonidos m\u00e1s complejos, etc.<\/p>\n

Cuando un equipo docente sospecha que un ni\u00f1o presenta dispraxia visuoespacial, el diagn\u00f3stico<\/strong> por parte de el logopeda<\/a> pasa inevitablemente por una evaluaci\u00f3n ort\u00f3ptica<\/strong> (realizada junto con una evaluaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica).<\/p>\n

En efecto, este examen permite descartar un d\u00e9ficit sensorial o motor<\/strong>, determinar la calidad de la herramienta oculomotora y de las estrategias visuales empleadas, sin olvidar evaluar la presencia o no de trastornos de la mirada.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo se desarrolla la evaluaci\u00f3n ort\u00f3ptica?<\/h2>\n

Realizada siempre junto con un riguroso examen oftalmol\u00f3gico, la evaluaci\u00f3n ort\u00f3ptica comienza con una entrevista detallada<\/strong>, destinada a repasar el recorrido del ni\u00f1o: historial m\u00e9dico, antecedentes familiares, reeducaciones pasadas o en curso, seguimiento oftalmol\u00f3gico\u2026<\/p>\n

A continuaci\u00f3n, contin\u00faa con un examen \u00abgeneral\u00bb<\/strong> para valorar el estado sensorial del ni\u00f1o y, sobre todo, descartar el estrabismo y el desequilibrio oculomotor. El ortoptista prosigue la evaluaci\u00f3n con el examen de la motricidad ocular<\/strong>: la fijaci\u00f3n de la mirada en su estabilidad y resistencia, los seguimientos en todas las direcciones y los movimientos sac\u00e1dicos reflejos y voluntarios.<\/p>\n

El profesional tambi\u00e9n podr\u00e1 estudiar las estrategias visuales<\/strong> (por ejemplo, la b\u00fasqueda de un detalle en una escena, con elementos dispuestos en l\u00ednea o de forma desordenada), la coordinaci\u00f3n<\/strong> entre la visi\u00f3n perif\u00e9rica y la visi\u00f3n central, la percepci\u00f3n y organizaci\u00f3n visuoespacial<\/strong>, y la detecci\u00f3n de las funciones gn\u00f3sicas<\/strong> (reconocimiento de objetos en libros de im\u00e1genes o fotos).<\/p>\n

Siempre en relaci\u00f3n con la evaluaci\u00f3n de los dem\u00e1s profesionales sanitarios, la evaluaci\u00f3n ort\u00f3ptica puede contribuir a elaborar el plan de atenci\u00f3n de un ni\u00f1o con dispraxia<\/strong>. Por ejemplo, al indicar si sus dificultades son de tipo m\u00e1s bien perceptivo o constructivo, permite adaptar la reeducaci\u00f3n global e incluso resaltar la pertinencia de una reeducaci\u00f3n ort\u00f3ptica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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