{"id":344783,"date":"2024-11-24T19:00:49","date_gmt":"2024-11-24T19:00:49","guid":{"rendered":"https:\/\/ora-visio.com\/los-6-perfiles-de-ninos-superdotados-como-apoyarlos\/"},"modified":"2024-11-24T19:00:49","modified_gmt":"2024-11-24T19:00:49","slug":"los-6-perfiles-de-ninos-superdotados-como-apoyarlos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ora-visio.com\/es\/los-6-perfiles-de-ninos-superdotados-como-apoyarlos\/","title":{"rendered":"Los 6 Perfiles de Ni\u00f1os Superdotados: C\u00f3mo Apoyarlos"},"content":{"rendered":"

Si bien los ni\u00f1os con Altas Capacidades (AACC)<\/a> tienen todos capacidades intelectuales excepcionales<\/strong>, con un CI superior a 130, sus necesidades, emociones y comportamientos dan lugar a perfiles de ni\u00f1os a veces muy distintos<\/strong>. Los investigadores estadounidenses Georges Betts y Maureen Neihart identificaron 6 perfiles diferentes: el alumno brillante, el aut\u00f3nomo, el discreto, el que abandona, el desafiante y el ni\u00f1o doblemente excepcional.<\/p>\n

\u00abThe Successful\u00bb, el ni\u00f1o brillante<\/h2>\n

El perfil t\u00edpico del primero de la clase<\/strong>, el alumno que triunfa sin esfuerzo, que pasa por la escuela sin dificultad. Suele caer muy bien a los profesores, y busca la aprobaci\u00f3n de los adultos<\/strong> y de las personas importantes en su vida. Bastante conformista<\/strong> y perfeccionista<\/strong>, no asume muchos riesgos<\/strong> para evitar situaciones de fracaso. Ante una dificultad, se paraliza y elige el camino f\u00e1cil, lo que perjudica su autoestima<\/strong>. En la adolescencia, puede pasar bruscamente de ni\u00f1o brillante a alumno que abandona<\/strong>\u2026<\/p>\n

\u00abThe Autonomous Learner\u00bb, el alumno aut\u00f3nomo<\/h2>\n

Autodidacta<\/strong>, este alumno es independiente<\/strong>, perseverante y le encanta ponerse retos<\/strong>. Le va bien y aprovecha eficazmente el sistema escolar para crearse nuevas oportunidades. Tiene una imagen de s\u00ed mismo muy positiva<\/strong>, es muy bien aceptado<\/strong> por sus compa\u00f1eros, despertando tanto simpat\u00eda como admiraci\u00f3n. Cuando este perfil, bastante poco frecuente, se da cuenta de que no tiene toda la autonom\u00eda o el control sobre su entorno para satisfacer sus necesidades, puede caer en el des\u00e1nimo, la amargura y el cinismo<\/strong>.<\/p>\n

\u00abThe Underground\u00bb, el ni\u00f1o discreto<\/h2>\n

Mayoritariamente ni\u00f1as<\/strong>, este perfil rechaza su superdotaci\u00f3n, deseoso de ser como los dem\u00e1s<\/strong> para poder estar con ellos. Camale\u00f3nico<\/strong>, este ni\u00f1o obtiene resultados escolares buenos, incluso muy buenos, lo que retrasa su identificaci\u00f3n hasta el final de primaria o el inicio de secundaria. Al ocultar sus capacidades, desarrolla naturalmente frustraci\u00f3n<\/strong> y le cuesta expresar sus sentimientos profundos<\/strong>. De ah\u00ed resulta una clara falta de seguridad<\/strong> y una mala autoestima<\/strong>.<\/p>\n

\u00abThe Dropout\u00bb, el ni\u00f1o que abandona<\/h2>\n

Este perfil se reconoce por su enfado<\/strong>, expresado de forma pasiva (depresi\u00f3n, retraimiento) o activa (respuestas defensivas, violentas), tanto hacia los adultos como hacia s\u00ed mismo. Al no estar diagnosticado como AACC, tiene la sensaci\u00f3n de que el sistema escolar no responde a sus necesidades; est\u00e1 amargado, lleno de resentimiento<\/strong>, porque se siente descuidado y rechazado. Por eso se niega a hacer los deberes<\/strong> y da la impresi\u00f3n de tener capacidades intelectuales medias, o incluso inferiores. Esto se traduce en un alumno que molesta o se aprovecha de los dem\u00e1s<\/strong>, o que est\u00e1 muy retra\u00eddo o directamente ausente<\/strong> en clase.<\/p>\n

\u00abThe Challenging\u00bb, el ni\u00f1o desafiante<\/h2>\n

Resueltamente anticonformista<\/strong>, este perfil cuestiona la autoridad y el orden establecido<\/strong>, sin dudar en defender sus convicciones<\/strong>. Muestra una gran creatividad<\/strong>, puede carecer de tacto y parecer tan obstinado como sarc\u00e1stico. Marcado por el aburrimiento<\/strong> en clase, su comportamiento puede ser fuente de conflictos<\/strong>. A menudo frustrado por un sistema escolar que no sabe aprovechar sus talentos y capacidades, desarrolla una mala autoestima y le cuesta integrarse<\/strong>.<\/p>\n

\u00abThe Twice-Exceptional\u00bb, el alumno doblemente excepcional<\/h2>\n

Este perfil corresponde a un ni\u00f1o superdotado que adem\u00e1s tiene una discapacidad<\/strong>, ya sea un trastorno DYS (dislexia, discalculia, dispraxia\u2026), s\u00edndrome de Asperger o autismo<\/a> de alto funcionamiento. Este otro trastorno hace que identificar su superdotaci\u00f3n<\/strong> sea m\u00e1s complicado. A menudo ignora sus propias capacidades y le cuesta realizar las tareas que se le piden. Como resultado, el fracaso desencadena una gran ansiedad<\/strong>, que a veces provoca comportamientos disruptivos<\/strong> en clase\u2026<\/p>\n

 <\/p>\n

Identificar a qu\u00e9 perfil corresponde el ni\u00f1o permitir\u00e1 adaptar las estrategias pedag\u00f3gicas<\/strong> y orientar el apoyo escolar<\/a> hacia sus necesidades espec\u00edficas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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