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- El Franc\u00e9s Lengua Extranjera (FLE)<\/strong> designa la ense\u00f1anza del franc\u00e9s a alumnos no franc\u00f3fonos, ya est\u00e9n en Francia o en su pa\u00eds de origen. Es tambi\u00e9n, y sobre todo, aprender franc\u00e9s como herramienta de comunicaci\u00f3n<\/strong> cuando ya se habla otra lengua (ingl\u00e9s, \u00e1rabe, chino, etc.).<\/li>\n<\/ul>\n
Una analog\u00eda \u00fatil:<\/strong> Aprender tu lengua materna es como aprender a caminar por tu propia casa. Aprender FLE es como aprender a explorar un pa\u00eds nuevo del que todav\u00eda no tienes el mapa.<\/p>\n
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- Mientras que el FLM (Franc\u00e9s Lengua Materna)<\/strong>, seg\u00fan la definici\u00f3n de un sitio oficial, es \u00abuna lengua aprendida en el entorno familiar, desde la primera infancia, de forma natural y no formal\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n
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- Y el FLS (Franc\u00e9s Lengua Segunda)<\/strong>, seg\u00fan el mismo sitio oficial, \u00abse aprende despu\u00e9s de la lengua materna, en un segundo momento, pero como lengua esencial para la vida personal (por ejemplo, los inmigrantes en un pa\u00eds franc\u00f3fono). Se aprende, por tanto, con fines de integraci\u00f3n. El franc\u00e9s debe convertirse en cierto modo en una segunda lengua materna. El FLS servir\u00e1, en mayor o menor medida, como lengua cotidiana, de aprendizaje o de escolarizaci\u00f3n.\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n
2. \u00bfQui\u00e9n aprende franc\u00e9s y por qu\u00e9?<\/strong><\/h2>\n
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- Los estudiantes internacionales:<\/strong> Que vienen a hacer su m\u00e1ster en Francia.<\/li>\n
- Los expatriados:<\/strong> Que se instalan en Francia por motivos de trabajo.<\/li>\n
- Los apasionados:<\/strong> Que aman la cultura, el vino o el cine franc\u00e9s desde cualquier rinc\u00f3n del mundo.<\/li>\n
- Las personas en situaci\u00f3n de migraci\u00f3n:<\/strong> Para quienes aprender la lengua es la clave de la autonom\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n
3. Las dificultades de los alumnos<\/strong><\/h2>\n
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- La pronunciaci\u00f3n (las nasales \ud83d\ude05): sonoridades \u00fanicas y letras mudas hacen del franc\u00e9s una lengua opaca para los extranjeros.<\/li>\n
- El g\u00e9nero de las palabras, es decir masculino o femenino: un \u00ablivre\u00bb (libro) que pesa una \u00ablivre\u00bb (libra).<\/li>\n
- Los hom\u00f3nimos y hom\u00f3fonos: \u00absans\u00bb (sin), \u00abcent\u00bb (cien), \u00absang\u00bb (sangre); un \u00abporc\u00bb (cerdo) en un \u00abport\u00bb (puerto).<\/li>\n<\/ul>\n
![\"\"](\"https:\/\/ora-visio.com\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/homophone-porc-port.png\")
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- El tuteo y el trato formal (\u00abtu\u00bb y \u00abvous\u00bb)<\/li>\n
- Nuestra querida conjugaci\u00f3n: las sutilezas del subjuntivo, la concordancia del participio pasado\u2026<\/li>\n
- Los falsos amigos, es decir todas esas palabras que se parecen pero no significan lo mismo: \u00aballocation\u00bb (prestaci\u00f3n) – \u00aballocution\u00bb (discurso) – \u00ab\u00e9locution\u00bb (elocuci\u00f3n); \u00abam\u00e9nager\u00bb (acondicionar) – \u00abemm\u00e9nager\u00bb (mudarse); \u00abamande\u00bb (almendra) – \u00abamende\u00bb (multa); etc.<\/li>\n<\/ul>\n
4. Los profesores de FLE<\/strong><\/h2>\n
1. \u00bfC\u00f3mo ense\u00f1an?<\/u><\/p>\n
Recurren a:<\/p>\n
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- m\u00e9todos comunicativos: <\/strong>\n
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- que favorecen la expresi\u00f3n oral<\/li>\n
- que recrean situaciones reales<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
Hace un a\u00f1o, nuestro socio Dys-Positif<\/a> fue contactado por Oui Merci Acad\u00e9mie<\/a>, una escuela de FLE en Espa\u00f1a, para participar en un episodio de su podcast<\/a>. Su directora, L\u00e9a Ricci, utiliza este medio como apoyo de comprensi\u00f3n oral para sus alumnos, igual que un cancionero.<\/p>\n
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- enfoques por tareas<\/strong> con tareas concretas (reservar un hotel, escribir un correo\u2026)<\/li>\n
- m\u00e9todos tradicionales<\/strong>, el estudio de la gram\u00e1tica y ejercicios de traducci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n
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2. \u00bfQui\u00e9nes son?<\/u><\/p>\n
Los \u00abprofesores de FLE\u00bb no son profesores de franc\u00e9s en el sentido habitual. Han recibido una formaci\u00f3n espec\u00edfica:<\/p>\n
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- el M\u00e1ster FLE, t\u00edtulo universitario que suele completar una licenciatura en letras o en idiomas<\/li>\n
- el DAEFLE (diploma de aptitud para la ense\u00f1anza del FLE), un t\u00edtulo creado y expedido por la Alliance Fran\u00e7aise<\/a> desde 1883.<\/li>\n
- el DU FLE, t\u00edtulo universitario que tambi\u00e9n requiere haber completado una licenciatura<\/li>\n
- un certificado de Franc\u00e9s Lengua Extranjera<\/li>\n<\/ul>\n
Cada vez m\u00e1s, son tambi\u00e9n maestros de primaria<\/strong> que acogen en sus clases a alumnos al\u00f3fonos, es decir, ni\u00f1os cuya lengua materna no es el franc\u00e9s. Son ni\u00f1os migrantes, refugiados o alumnos de familias expatriadas.<\/p>\n
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5. Acoger a los ni\u00f1os al\u00f3fonos en Francia: retos, desaf\u00edos y pr\u00e1cticas del FLE<\/strong><\/h2>\n
En efecto, cada a\u00f1o llegan a Francia miles de ni\u00f1os sin hablar franc\u00e9s. Sin embargo, desde su llegada, se ven inmersos en un sistema escolar totalmente franc\u00f3fono. Estos alumnos, llamados al\u00f3fonos<\/em>, deben afrontar un doble reto: aprender una nueva lengua mientras siguen una escolarizaci\u00f3n normal.<\/p>\n
El marco escolar en Francia: una prioridad de inclusi\u00f3n<\/strong><\/h3>\n
Seg\u00fan los textos oficiales, todo ni\u00f1o presente en territorio franc\u00e9s debe tener acceso a la educaci\u00f3n<\/em>, independientemente de su nacionalidad o situaci\u00f3n.<\/p>\n
En este contexto, el Franc\u00e9s Lengua Extranjera (FLE)<\/strong> desempe\u00f1a un papel esencial. Encuadrada por el Ministerio de Educaci\u00f3n y estructurada seg\u00fan el MCER (Marco Com\u00fan Europeo de Referencia para las Lenguas)<\/strong>, esta ense\u00f1anza permite a los alumnos adquirir las competencias necesarias para tener \u00e9xito en la escuela.<\/p>\n
La inclusi\u00f3n en clases ordinarias<\/strong><\/h3>\n
La inclusi\u00f3n constituye, por tanto, la modalidad principal de escolarizaci\u00f3n. Los alumnos se inscriben en una clase correspondiente a su edad, aunque todav\u00eda no dominen el franc\u00e9s.<\/p>\n
El dispositivo UPE2A<\/strong><\/h3>\n
Para ayudarlos, las UPE2A (unidades pedag\u00f3gicas para alumnos al\u00f3fonos reci\u00e9n llegados)<\/strong> permiten un acompa\u00f1amiento espec\u00edfico:<\/p>\n
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- aprendizaje intensivo del franc\u00e9s<\/li>\n
- un recorrido individualizado<\/li>\n
- coordinaci\u00f3n entre la clase ordinaria y el apoyo ling\u00fc\u00edstico<\/li>\n<\/ul>\n
\u00abMi experiencia con las clases de FLE fue at\u00edpica, porque iba dirigida a alumnos de infantil y primaria. Hab\u00eda que pasar por una lengua intermedia: el italiano, porque muchos de los ni\u00f1os llegaban de T\u00fanez, Argelia y Marruecos. Pasaban 3 meses en Italia antes de llegar a Francia. Aprend\u00edan muy r\u00e1pido y ten\u00edan una capacidad de adaptaci\u00f3n fuera de lo com\u00fan. Por mi parte, necesitaba mucha flexibilidad pedag\u00f3gica. Algunas clases solo hablaban turco, tanto en la escuela como en casa. Pod\u00eda ser complicado, pero siempre hab\u00eda una soluci\u00f3n. El gesto, el tono, el canto, la relajaci\u00f3n.<\/strong> Cualquier recurso era v\u00e1lido para transmitir una palabra, una frase, un sonido. Fue una experiencia muy enriquecedora, tanto humana como profesionalmente.\u00bb seg\u00fan Karine Paquette<\/strong>, profesora de FLE en la <\/em>plataforma Ora-Visio<\/em><\/a><\/p>\n
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Herramientas para aprender FLE<\/h2>\n
Para progresar eficazmente en franc\u00e9s como lengua extranjera, es esencial practicar con regularidad con materiales adecuados. La plataforma My Fluent French<\/span><\/span><\/a> ofrece ejercicios en l\u00ednea dise\u00f1ados especialmente para ni\u00f1os y alumnos principiantes. Gracias a actividades interactivas, vocabulario de la vida cotidiana y situaciones concretas, los alumnos pueden aprender franc\u00e9s de forma progresiva y motivadora. Es una soluci\u00f3n ideal para los reci\u00e9n llegados o los alumnos escolarizados en un entorno franc\u00f3fono.<\/p>\n
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Conclusi\u00f3n:<\/strong> Como habr\u00e1s comprendido, el FLE no se limita a aprender una lengua: es una puerta de entrada a una cultura, una forma de pensar y una apertura al mundo. En el caso de los ni\u00f1os, acoger a un alumno al\u00f3fono no es solo ense\u00f1arle franc\u00e9s, es permitirle reconstruirse y encontrar su lugar en nuestra sociedad.<\/p>\n
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Otros recursos:<\/p>\n
Le caf\u00e9 du FLE<\/a><\/p>\n
Profesor(a) de franc\u00e9s lengua extranjera (FLE)<\/a><\/p>\n
- m\u00e9todos tradicionales<\/strong>, el estudio de la gram\u00e1tica y ejercicios de traducci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n
- enfoques por tareas<\/strong> con tareas concretas (reservar un hotel, escribir un correo\u2026)<\/li>\n
- m\u00e9todos comunicativos: <\/strong>\n
- Los expatriados:<\/strong> Que se instalan en Francia por motivos de trabajo.<\/li>\n
- Los estudiantes internacionales:<\/strong> Que vienen a hacer su m\u00e1ster en Francia.<\/li>\n
- Y el FLS (Franc\u00e9s Lengua Segunda)<\/strong>, seg\u00fan el mismo sitio oficial, \u00abse aprende despu\u00e9s de la lengua materna, en un segundo momento, pero como lengua esencial para la vida personal (por ejemplo, los inmigrantes en un pa\u00eds franc\u00f3fono). Se aprende, por tanto, con fines de integraci\u00f3n. El franc\u00e9s debe convertirse en cierto modo en una segunda lengua materna. El FLS servir\u00e1, en mayor o menor medida, como lengua cotidiana, de aprendizaje o de escolarizaci\u00f3n.\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n
- Mientras que el FLM (Franc\u00e9s Lengua Materna)<\/strong>, seg\u00fan la definici\u00f3n de un sitio oficial, es \u00abuna lengua aprendida en el entorno familiar, desde la primera infancia, de forma natural y no formal\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n